Opetusmenetelmän valinta

Opetusmenetelmien valinnassa oleellista on, että valitut opetusmenetelmät mahdollistavat koulutuksen tavoitteiden toteutumisen. Tavoitteiden ja teeman mukaan voidaan valita esimerkiksi omaehtoinen opiskelu, vuorovaikutteinen pienryhmäopetus, luennot, vuorovaikutteinen luento, käytännön harjoittelu tai koulutustilaisuuteen liittyvät ennakko- tai jälkikäteistehtävät. Eri menetelmiä voi myös yhdistellä. Hyvä koulutustilaisuus käsittelee aihetta käytännön työhön liittyvänä ja sovellettavana.

Opetusmenetelmät voidaan jakaa karkeasti kahteen luokkaan ryhmäkoon mukaan. Suuressa ryhmässä, yleensä luennolla yksi tai useampi luennoitsija puhuu suurimman osan ajasta. Pienryhmässä kommunikaatio on puolestaan enemmän vastavuoroista. Molemmilla ryhmämuodoilla on oma roolinsa täydennyskoulutuksessa, ja ne soveltuvat eri oppimistavoitteiden ja -toimintojen toteuttamiseen.

Suuri ryhmä (yleensä yli 30 henkilöä)
  • käsitteiden ja faktojen ymmärtäminen
  • diagnoosialgoritmien ymmärtäminen
  • uusien tieteellisten löydösten ymmärtäminen
Pieni ryhmä
  • käsitteiden ja faktojen käyttäminen
  • oireiden tunnistaminen "aidossa" ympäristössä
  • diagnoosialgoritmien käyttäminen ja havaitseminen
  • ongelmien uudelleen jäsentäminen
  • vaihtoehtoisten käytäntöjen luominen ja suunnitteleminen
  • päätöstenteko
  • päätöksien toteuttaminen oman toiminnan korjaaminen

Luennoiminen suurelle ryhmälle on perusteltua etenkin sen kustannustehokkuuden vuoksi. Täydennyskoulutuksessa tavoitteet kytkeytyvät kuitenkin läheisesti työtehtäviin, ja pelkän luento-opetuksen vaarana on, että opetetut asiat ja käsitteet eivät siirry työkäytäntöihin. Parhaaseen tulokseen päästäänkin eri opetustapoja yhdistelemällä.


Ylös